《海上钢琴师》讲述了一个被抛弃在船上的婴儿，一生都没下过船的传奇故事。尽管这个孩子有着极高的钢琴天分，但他却没有将美妙的音乐旋律飘向陆地的欲望，年纪轻轻的他，最终选择和船一起陨灭，就像他和他的音乐从未来到过这个世界一样。

看完这部电影，大部分人都体会到一种孤独的感觉，这种感觉像重锤一样撞击着人的内心。多少时候，我们也像那个婴儿，想要探寻自己是谁，想要寻找新的人生方向，却反反复复的还是待在原地，找不到出口。

“1900”就是这个被遗弃在维吉尼亚号上的孤儿，他被一名船上的锅炉工所发现，锅炉工选择收养这个孩子，并给他取了很长的名字，简称1900。他一边工作，一边养育1900。一次意外锅炉工去世了，1900失去了最后一个精神支撑，那时他依然还是个孩子。

之后他发展出来了惊人的钢琴天分，而钢琴正是锅炉工捡到他的地方，这引发了人们的联想，会不会他的父母也和钢琴有关。

因为没有身份，1900一直生活在船上，他就像船上的零件一样，成为维吉尼亚号的一部分。于外界而言，1900可有可无，甚至是不存在的。但于这艘船而言，他的存在丰富了人们在海上漂泊时的精神世界，让一切情感变得轻柔而细腻。

1900也曾对陆地充满好奇，也曾和爱情擦肩而过，他曾多次想走下船走向陆地，有一次他终于鼓起勇气和船上熟识的人告别，走到了通向陆地的阶梯上，然而望向高楼耸立，以及四通八达的道路，他把帽子扔到了海里，继而折返回到船上。

1900无法把他的情感传达给心爱的女孩，他的人也无法抵达陆地，即便吹小号的图尼劝说其走向陆地，希望他把美妙的钢琴声传给更多的人听到，1900也不为所动，他知道他和陆地注定是两个世界。

当维吉尼亚号失去它航行的功能，将要被人们销毁的时候，1900还是坚持不下船，他选择和船一起被销毁。看到这个情境，我想大部分人都会替1900感到惋惜，然而在我看来，1900不下船才是他最好的结局。

一、1900缺失的太多，导致他未能经历“社会化”的过程

社会化是个体对社会的认识与适应。它是通过个体与社会环境相互作用而实现的，是一个逐步内化的过程。简而言之，社会化是个体走向社会人的基本过程。

1900先是被父母抛弃，再则是养父去世，他没有稳定的养育者，这意味着没有人为他的生命负责，带领他去认识，去接近这个多元化的社会。

1900的困难在于，他小时候就没有下过船，他早已对这个部分习以为常，假如他的养父还在，一定会带他去走到陆地。可是，当他真正有走到陆地的渴望时，已经成人了。

他丝毫不知道陆地世界的生活是什么样子的，他找不到理由和动力走下去，他不懂陆地的规则，他所了解到的关于陆地上的一切都是听来的，是碎片化的，他只能在头脑中勾勒这一切，但这并不能形成他关于陆地上的真实认知。

可以说1900只是部分“人”，他有着人的身体，有着人的思想，却缺少人的社会化功能。他只有在船上才是完整的，因为他完全适应了船上的生活，摇摇晃晃的飘荡在海上，对他而言才是平衡。

二、没有“关系”，导致1900的角色也未经分化

1900和这世界的连接太过淡薄，陆地对他而言太过陌生。如果陆地上有他的父母和亲人，这也不至于他一直待在船上度过余生。

电影中没有提供任何关于1900父母的信息，这也就意味着这个关系是中断的。加上收养他的锅炉工的能力有限，他能把1900养育长大已经就不错了。可是后来，连养父也去世了。

从这些角度来讲，1900的角色分化是残缺的。角色是我们立足于这个社会的灯塔，它指引着我们的行为，指引着我们的成就。没有角色分化，我们也无从和他人产生关联。

从一出生，我们便有了公民的身份，我们是某个家庭的孩子，再发展到是某个学校的学生，某个人的同学，再到后来我们成为某个人的恋人,某人的伴侣和父母，某个单位的领导或员工。

于大千世界的你我而言，我们的角色分化是经过这样的过程的：公民-/孩子/男孩/女孩-儿子/女儿/孙子/孙女/兄弟姐妹/-学生/班干部/同学/ -男女朋友/妻子/丈夫/女婿/儿媳/爸爸/妈妈-某单位领导或员工。

也就是说我们的角色分为家庭角色、学校角色和社会角色的。每个角色都有关于这个角色下的权利和义务。同时，角色也是我们与其他人产生情感关系的重要支点。

但是1900的角色并未发展成型，唯一一个可以说得过去的角色便是海上钢琴师。钢琴是他和船上的人情感连接的重要方式，也是他选择和船一起消失的原因。我们的情感连接是通过人再到事物，而1900是直接和船以及钢琴产生情感连接。

从象征意义上来讲，船就相当于1900的父亲，钢琴就相当于1900的母亲。船从一个地方到另一个地方，船载着千千万万的人到达目的地，但并没有办法帮助1900进行角色分化。船和钢琴一样，都只是物品不是人。未经角色分化的人，意味着他没有形成身份的确定和认同，他无法让自己和这世界产生关联。

这一点在1900的钢琴声被刻录成光盘后又被他销毁就知道了。于小号手图尼而言，让自己的音乐被更多人听到这是一件有意义的事情，但于1900而言，他并没有这个需要，1900和其他人无关，他不需要被人聆听，也不需要聆听其他人。或者说，他的需要在幼年时并未被满足过，他将自己的情感表达完全寄托在钢琴中了。

三、人的“社会化”和“角色分化”都需要在与人的关系中形成

“社会化”和”角色分化”是孩子成为社会人的重要过程。孩子需要接触外界，才能逐渐将世界内化到自己心中，再产生走向世界的愿望。

孩子不仅需要爸爸妈妈，还需要老师、同学、朋友、恋人、同事和领导，他会和这些人形成一份关系，并在这份关系里找到“我是谁”“我是一个什么样的人”的答案。

其实，无论是社会化还是角色分化，都需要在与人的关系中才能完成。

孩子最初认识这个世界，是通过妈妈开始的。刚出生时，他会认为自己和妈妈是一体的。这个时候他的世界是“一元关系”，他不仅会觉得自己和妈妈是一体的，甚至还会感觉自己和整个世界是一体的。

随着孩子大脑的发育成熟和认知发展，他认识到他和妈妈都是独立的个体，他分清了你和我的概念，这个时候就发展出来了“二元关系”。

再到后来，爸爸也加入进来，孩子不仅会和妈妈玩，也会和爸爸玩，这个时候他发展出来了“三元关系”。他不仅看到有你，有我，还会看到他。

从一元关系到二元关系再到三元关系，是需要在关系中不断分化和完成的。孩子从妈妈那里看到的世界和在爸爸那里感到的世界是不同的，但爸爸妈妈的存在会带领他去逐渐走向外界，走进更丰富的关系之中。

人从关系中而来，也会回到关系中去，关系是人发展情感和传递情感的重要支点，也是我们和这个世界连接的重要渠道。

1900并未经过社会化和角色分化，从他被抛弃的那一刻，他便失去了重要的身份，这是一种角色的断裂。遗憾的是，这种断裂并没有在养父那里获得发展，但有一点值得庆幸，1900遇上了钢琴，并发展出来了惊人的音乐天分。1900的独特经历，让他和大海、船和钢琴融为一体。所以不必为他惋惜，大海和船才是他最好归宿，陆地不是。

即便1900错过了陆地，但他却收获了整个海上世界，这也是一种圆满。